辩带赏析- 顺境/逆境更有利于人的成长

辩带赏析-顺境更有利于人的成长

辩题：（正）顺境更有利于人的成长

队伍：中山大学

主辩（张君）

Ø  落落大方的陈词。

Ø  句子简洁。

Ø  没对把顺境与逆境下清楚的定义，可能是因为人们对于顺逆境的理解不同，所以担心讲太清楚容易引起对方的质疑，对己方不利。

Ø  把“顺境”的外延设的非常宽广，包括了科学的营养供给、健全的公共卫生体系、家庭的温暖、社会的关爱、可贵的友情、鼓励性的教育氛围、积极的教育手段、良好的性情陶冶。正方的“顺境”几乎将有利于人成长的全部因素都概括在内。。

Ø  以排比的手法来带出论点，以让人更容易对推论留下印象。

                                 i.            人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。

                               ii.            我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵。

Ø  把顺境所带来的好处和后果与逆境所带来的弊端和后果进行对比，以体现出辩题中的的“更”，顺境逆境进行比较。

                                 i.            顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，

而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。

                               ii.            顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，

而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。

二辩（马薇薇）

咨询环节

Ø  风趣幽默、很机智的应对对手的咨询，对气氛的调整起了很大作用。

Ø  擅长转移对手的问题的焦点。

            i.     庄智凯：对方辩友，你先猜猜看就知道了，你随便猜，猜错还可以再猜一次也没关系。
马薇薇：那我猜三个里面都有行不行啊？

          ii.     庄智凯：对方辩友意思是说，下次遇到更强的对手，您方就不打算更认真                                   地准备，因为觉得现在这个程度就可以打败更强的对手的吗？
马薇薇：不，就算您是我的对手，您也不是我的困境，我觉得您是我成长                               中的动力，您的关心和鼓励，我都非常感谢。

对辩环节

Ø  清楚的点出对手类比的不当，轻松巧妙化解对手战场

            i.     因为他是孙悟空啊，他有 72 变，可是要换了我去取经的话，一变都没有，可能第一难的时候，就已经被老虎吃了，您还要故意这样磨难我吗？ 

Ø  连续反问“逆境”与“绝境”的区别，破解对方的重要防线。

            i.     所有的成长不一定都成功，但是成长包括成功。对方辩友请正面回答我的问题，绝境跟逆境有什么本质区别？

          ii.     我方一辩已经说得很清楚了，原来对方辩友是概念轰炸机，逆境不成，提出绝境，然后绝境解释不出来，然后又使出了凌波微步。请正面回答，绝境跟逆境到底有什么区别？ 

三辩（黄磊）

咨询环节

Ø  以类比的方式带出满足基本需求和有利于人的成长是两种不同的概念。

            i.     第二个问题，您桌子上放的应该是方便面的盒子吧，方便面可以解饱和方便面能够有利于人的身体健康，是不是一个概念呢？

Ø  说话有点太长气了，无法简洁有效直击要害。

小结环节

Ø  在小结中建立防线

Ø  在逆境中，人可以成长，和逆境有利于人的成长，是两个截然不同的概念。

Ø  正方尝试论证逆境对人的成长还是有帮助的，但是片面和有限的，远不如顺境能让人全面发展

            i.     爱迪生，通过实验，能够总结出自己的经验，有所获得，我可告诉哟，爱迪生有一流的试验设备和一流的实验室，如果这些都匮乏的话，切莫说爱迪生实验 5 万种材料，恐怕他还在街边流浪，不能够进行科学研究。 

四辩（薛乐）

对辩环节

Ø 头脑冷静，在对辩阶段，打出了一条进攻线路：

            i.     良好的家庭环境（顺境）比暴力家庭（逆境）更有利于孩子的成长。

Ø 反驳清晰，以质疑的手法来反驳对手的问题

            i.     富不过三代是一条必然的定律吗，那今天我们大家都不要致富好了，因为如果您一致富的话，您的孙辈可能就要倒霉了呀。 

总结

Ø 做到了即兴总结

Ø 尝试以煽情的方式来打动观众的心，但没法论证辩题。

            i.     方今天其实要告诉大家，天下的父母说，如果你让你的孩子幸福的话，那么你错了，因为你如果不忍心看到你的孩子受苦，那是不让他成长。如果一个老师不对一个 学生，苛刻地要求的话，那么你错了，因为如果你不对他苛刻地要求的话，这个孩子就没有办法成长。所以今天如果在座的各位，是身处名校，受过良好的教育的 话，那么对不起，您没有成长。 

自由辩环节

Ø 张君开场就从己方的重要进攻线上开始进攻，使的对手难以招架

                                i.            如果逆境（注意正方的“逆境”定性）有利于人的成长，人们为什么要救济正处于困苦中的人呢，这岂不是妨碍其成长吗？

Ø 从良好的教育（顺境）比缺乏教育（逆境）更有利于人的成长迅即进攻，形成连贯追问。

Ø 黄磊的“两肋插刀”拉回了本方的进攻方向：（拥有可贵的友情）顺境比（形单影孤遭人迫害）逆境有利于人的成长。

            i.     黄磊：谁在比较更有利的成长，是我们双方共同的比较。有朋友为您两肋插刀，可谓是顺境吧，但有朋友插您两刀，可谓是逆境吧，请比较一下。 

　　黄执中：有朋友为我两肋插刀，我以后知道相信朋友，可是不是所有朋友都值得相信，我非得哪一天被人家插两刀之后，我才知道谁可信，谁不可信，我成长。 

　　马薇薇：那对方辩友，您为了验证谁可信，谁不可信，是不是就要每天都挨上好几刀呢？ 

——————————————————————————————————————

PS：若要转载，请经过主人同意。谢谢！